Agenda ODD 4 Education 2030



Objectif 4 : Veiller à ce que tous puissent suivre une éducation de qualité dans des conditions d’équité et promouvoir les opportunités d’apprentissage tout au long de la vie

Cible prioritaire nationale Indicateur
4.1 D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons suivent, sur un pied d’égalité, un cycle complet d’enseignement primaire et secondaire gratuit et de qualité, qui débouche sur un apprentissage véritablement utile. 4.1.1 Proportion d’enfants et de jeunes : a) en cours élémentaire ; b) en fin de cycle primaire ; c) en fin de premier cycle du secondaire qui Maîtrisent au moins les normes d’aptitudes minimales en i) lecture et ii) mathématiques, par sexe
3.2 D’ici à 2030, éliminer les décès évitables de nouveau-nés et d’enfants de moins de 5 ans, tous les pays devant chercher à ramener la mortalité néonatale à 12 pour 1 000 naissances vivantes au plus et la mortalité des enfants de moins de 5 ans à 25 pour 1 000 naissances vivantes au plus 3.2.1 Taux de mortalité des enfants de moins de 5 ans
3.2.2 Taux de mortalité néonatale
4.4 D’ici à 2030, augmenter considérablement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et à l’entrepreneuriat. 4.4.1 Proportion de jeunes et d’adultes ayant des compétences en informatique et en communication, par type de compétence
4.6 D’ici à 2030, veiller à ce que tous les jeunes et une proportion considérable d’adultes, hommes et femmes, sachent lire, écrire et compter. 4.6.1 Pourcentage de la population d’un groupe D’âge donné ayant les compétences voulues à au Moins un niveau d’aptitude fixé a) en alphabétisme et b) numératives fonctionnels.
4.a Construire des établissements scolaires qui soient adaptés aux enfants, aux personnes handicapées et aux deux sexes ou adapter les établissements existants à cette fin et fournir à tous un cadre d’apprentissage sûr, non violent, inclusif et efficace 4.a.1 Proportion d’établissements scolaires ayant Accès à : a) l’électricité ; b) l’Internet à des fins Pédagogiques ; c) des ordinateurs à des fins Pédagogiques ; d) des infrastructures et des Matériels adaptés aux élèves handicapés ; e) une Alimentation de base en eau potable ; f) des Installations sanitaires de base séparées pour Hommes et femmes ; g) des équipements de base Pour le lavage des mains [conformément aux indicateurs définis dans le cadre de l’initiative Eau, Assainissement et Hygiène pour tous (WASH)]
4.b D’ici à 2020, augmenter nettement à l’échelle mondiale le nombre de bourses d’études offertes à des étudiants des pays en développement, en particulier des pays les moins avancés, des Petits États insulaires en développement et des pays d’Afrique, pour leur permettre de suivre des études supérieures, y compris une formation professionnelle, des cursus informatiques, techniques et scientifiques et des études d’ingénieur, dans des pays développés et d’autres pays en développement 4.b.1 Volume de l’aide publique au développement consacrée aux bourses d’études, par secteur et type de formation
4.c D’ici à 2030, accroître nettement le nombre d’enseignants qualifiés, notamment au moyen de la coopération internationale pour la formation d’enseignants dans les pays en développement, surtout dans les pays les moins avancés et les petits États insulaires en développement 4.c.1 Proportion d’enseignants dans : a) le Préscolaire ; b) le cycle primaire ; c) le premier cycle du secondaire ; et d) le deuxième cycle du Secondaire qui ont suivi (avant leur entrée en Fonction ou en cours d’activité) au moins les Formations organisées à leur intention (Notamment dans le domaine pédagogique) qui Sont requises pour pouvoir enseigner au niveau pertinent dans un pays donné